学院首页 >> 通知公告 >> 正文

郑州升达经贸管理学院艺术学院关于举办首届音乐教育专业本科学生基本功大赛的通知

发布时间:2025-12-04   浏览次数:次   作者:王晓露   复审:袁冬梅   终审:池浩东   来源:艺术学院

 

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十届四中全会精神,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,推进高校音乐教育专业改革发展,建设满足基础教育改革发展需要的高素质专业化创新型音乐教师队伍,按照河南省教育厅要求,决定举办郑州升达经贸管理学院艺术学院首届普通高等学校音乐教育专业本科学生基本功大赛(以下分别简称音乐基本功比赛)。现将有关事项通知如下:

一、组织单位

主办单位:郑州升达经贸管理学院艺术学院

承办单位:音乐理论教研室

二、参赛内容

第一阶段:初赛——说课;复赛——讲课

第二阶段:专业技能比赛

三、比赛时间与地点

时间:第一阶段2025年12月;第二阶段2026年3月

地点:艺术学院105教室、音乐厅

、参加对象

(一)2023级音乐教育本科学生

(二)2024级音乐教育本科学生

五、奖项设置

优秀团体奖,个人全能奖,个人单项奖若干

六、工作安排

1. 2025年12月10日之前完成参赛学生信息收集、教学(说课)书面教学设计和教学视频上传工作。

2. 2025年12月30日进行线下讲课比赛。

3.2026年3月进行专业技能比赛。比赛采用“必选项目+自选项目”的比赛方式,必选项目为即兴弹唱和合唱指挥。自选项目包括器乐、舞蹈和戏曲表演。参赛学生选择一项参加,提倡和鼓励选择中国作品。

4. 获奖学生将进行系统专业训练,经再次选拔,参加河南省高等学校音乐教育专业本科学生基本功比赛。

附件

1. 郑州升达经贸管理学院艺术学院首届普通高等学校音乐教育专业本科学生基本功大赛方案

2. 郑州升达经贸管理学院艺术学院首届普通高等学校音乐教育专业本科学生基本功大赛报名表

3. 郑州升达经贸管理学院艺术学院首届普通高等学校音乐教育专业本科学生基本功大赛评分标准


艺术学院理论教研室

2025年11月25日

 


附件1:

郑州升达经贸管理学院艺术学院首届普通高等学校音乐教育专业本科学生基本功大赛方案

郑州升达经贸管理学院艺术学院首届普通高等学校音乐教育专业本科学生基本功大赛比赛包括教学比赛,专业技能比赛。所有参赛学生均须参加三个项目。

教学比赛(课)(满分100分)

教学比赛(说课)应符合《义务教育艺术课程标准(2022年版》要求,突出音乐教学的审美性、情感性、实践性、创造性、人文性,注重对学生艺术核心素养的培养,激发学生兴趣爱好。具体要求如下:

(一)教学比赛内容应在教育部教材审定委员会审查通过的义务教育1-6年级音乐教科书中选择。教学比赛须合理运用现代教育技术手段进行视频录制。

(二)教学设计应为原创,体现课程教学理念、设计思路和教学特色,并根据规范的教案格式与内容进行撰写。教学设计需注明课程名称、所授年级、使用的教材版本等。

(三)教学视频时长不超过8分钟,格式为MP4,大小不超过 700M;要求单机位固定拍摄,课程内容完整且连续录制,不能剪辑;视频与音响需同步录制,人物突出、图像清晰、构图合理、声音清楚。视频片头应显示课程名称、所授年级、使用的教材版本等。

二、专业技能比赛(满分300 分)

专业技能比赛采用“必选项目+自选项目 ”的比赛方式,必选项目为即兴弹唱和合唱指挥。自选项目包括器乐、舞蹈和戏曲表演。参赛学生选择一项参加,提倡和鼓励选择中国作品。

(一)必选项目(满分200分)

1. 即兴弹唱(满分100分):每名参赛学生钢琴弹唱一首现场抽签曲目。形式为视谱弹唱(五线谱、简谱任选),原则上曲目从小学音乐教材中挑选。

2. 合唱指挥(满分100分):参赛学生于现场抽取一首所学作品曲目并进行指挥。合唱曲目(线谱)在报名结束后统一提供。

(二)自选项目(满分100分)

1. 器乐比赛:参赛学生演奏除钢琴外的一种乐器,可从中国乐 器(二胡、琵琶、扬琴、古筝、笛子等)、外国乐器(手风琴、小提琴、大提琴、长笛、单簧管、小号等)中选择,时间不超过5 分钟。乐器自备,不得使用伴奏音乐。

2. 舞蹈比赛:参赛学生比赛一个自备舞蹈片段,时间不超过 5 分钟。伴奏音乐自备。

3. 戏曲比赛:参赛学生比赛一段自备戏曲唱段,时间不超过 5 分钟。如需伴奏,自备音乐。

三、 报名安排

(一)报名:2025年11月30日之前提交参赛报名表

(二)初赛: 2025年12月10日之前提交说课视频及教学设计,评选优秀学生进入复赛

(三)复赛:2025年12月30日进行线下讲课比赛

【注:所有视频文件需以姓名+学号的方式命名】

 

附件2:

艺术学院首届普通高等学校音乐教专业本科

学生基本功大赛报名表(教学或技能)

姓 名


出生日期

年 月 日

性 别


民族


联系方式


参赛类型


讲课(演奏)题目


授课(作品)主题介绍

(100字以内)


本人签名:

年 月 日

填表说明:

参赛类型:唱歌课、欣赏课

 

附件3:

艺术学院首届普通高等学校音乐教专业本科学生

基本功大赛(说课)报名汇总表

参赛年级:                           负责人:                                联系电话(手机):

序号

姓名

学号

性别

民族

出生年月

参赛类型

题目









































































































































































































联系人:                                    联系电话(手机:                      电子邮箱:           )

填表说明:

1.此表请使用excel格式。

2.参赛类型:唱歌课或欣赏课。

3.视频提交需修改名称:姓名➕学号

 

附件4:

艺术学院首届音乐教育专业本科学生

基本功大赛(说课比赛)评分标准

评价维度

评价等级

优秀

(90~100分)

良好

(80~89分)

中等

(70~79分)

及格

(60~69分)

不及格

(60分以下)

教师素质

(专业素质与教学素养)

50%

专业技能水平高

专业技能水平较高

专业技能水平一般

专业技能水平较欠缺

专业技能水平低

10%

学科知识内容表述精准

学科知识内容表述准确

学科知识内容表述基本准确

学科知识内容表述不够清晰

学科知识内容表述混乱

10%

教学语言表达流畅

教学语言表达较流畅

教学语言表达基本流畅

教学语言表达不够流畅或照本宣科

教学语言表达不流畅

10%

教态亲切自然

教态较为亲切自然

教态一般

教态较呆板

教态呆板

10%

仪表得当,有良好的教师风度

仪表较得当,有教师风度

仪表一般,教师风度一般

仪表一般,教师风度较欠缺

仪表较差,教师风度欠缺

10%

课堂效果

(教学过程与教学成效)

30%

教学过程完整,详略得当,突出重难点,教学过程清晰。

教学过程一般,详略得当,有重难点,教学过程清晰。

教学过程模糊,详略得当,有重难点,教学过程清晰。

教学过程模糊,详略得当,无重难点,教学过程清晰。

教学过程模糊,详略得当,无重难点,教学过程模糊。

8%

能很好驾驭课堂

能驾驭课堂

课堂驾驭一般

不能很好驾驭课堂

不能驾驭课堂

8%

教学形式有创新,教学方法得当,灵活使用现代教育技术手现段与线上资源

教学形式有所创新,教学方法较得当,合理使用代教育技术手代段与线上资源

教学形式一般,教学方法一般,较合理使用现教育技术手|段与线上资源

教学形式与方法单一,现代教育技术手段与线上资源使用生硬

教学形式与方法单一,缺乏现代教育技术手段与线上资源

7%

教学效果好

教学效果较好

教学效果一般

教学效果不理想

教学效果差

7%

教学设计

(设计思路与教学特色)

15%

教学理念先进,设计思路清晰且有创意

教学理念较先进,设计思路较清晰且有一定创意

不能体现先进教学理念,设计思路一般

教学理念不突出,设计思路不够清晰

教学理念不清楚,设计思路混乱

4%

教材理解准确,教学目标具体,重点难点明确

教材理解较准确,教学目标较具体,重点难点:较明确

教材理解一般,教学目标不够具体,重点难点不够明确

教材理解不够准确,教学目标比较空泛,重点难点不突出

教材理解不准确,教学目标不明确,无重点难点

4%

凸显学科特点,教学特色鲜明,亮点突出

以课堂思政为引领,将思想政治教育有机融入教学目标、教学内容、教学过程及评价环节。

遵循学科特点,教学特色较鲜明,有一定亮点

以课堂思政为引领,将思想政治教育融入教学目标、教学内容、教学过程及评价环节。

学科特点体现

一般,教学缺少特色与亮点

以课堂思政为引领,将思想政治教育一般融入教学目标、教学内容、教学过程及评价环节。

学科特点不够突出,教学没有鲜明的特色与亮点

以课堂思政为引领,将思想政治教育生硬融入教学目标、教学内容、教学过程及评价环节。

学科特点不突出,教学没有特色与亮点

缺失以课堂思政为引领,将思想政治教育融入教学目标、教学内容、教学过程及评价环节。

4%

教案文本写作规范,PPT与板书设计实用美观

教案文本写作较规范,PPT与板书设计较实用、较美观

教案文本写作规范性不强,PPT与板书设一般

教案文本写作不够规范,PPT计与板书设计量不高

教案文本书写不规范,质PPT与板书设计质量差

3%

说课录制5%

教学时长5-8分

钟;单机位固定拍摄,没有剪辑;视频与音响同步录制,声音清晰,视觉效果好

教学时长超1分钟;单机位固定拍摄,没有剪辑;视频与音响同步录制,声音较清音晰,视觉效果较好

教学时长超2分钟或少于1分钟;在真实的课堂教学环境中录制,单机位固定拍摄,没有剪辑;视频与

响同步录制,

声音一般,视觉效果一般

教学时长超3分钟或少于2分钟;没有在真实的课堂教学环境中录制,没有单机位固定拍摄或有剪辑;视频与音响不同步录制,声音不够清晰,视觉效果不理想

教学时长超4分钟或少于3分钟,移动机位拍摄或剪辑明显,声音嘈杂,视觉效果差

5%

 

附件5:

艺术学院首届音乐教育专业本科学生

基本功大赛(讲课比赛)评分标准

评价

项目

权重

评价内容

评价结果

得分

优秀

良好

中等

及格

不及格

教学目标

10%

紧扣课程标准,符合学情,三维目标(知识、能力、情感)清晰可测;教学过程围绕目标展开,结尾有明确的目标达成反馈(如课堂检测、小结)







教学内容

20%

知识讲解无误,逻辑严谨,重难点突出;深浅适度,贴合学生认知水平,案例/ 素材鲜活且具代表性;适当延伸知识边界,培养学生思维深度(如关联实际、跨学科链接)







教学方法

20%

选择符合内容特点与学情的教学方法(如讲授、讨论、情境、探究等)设计合理互动环节,关注学生参与度,及时反馈与引导







教学技能

20%

语言简洁流畅,专业准确,语速语调适中,富有感染力;教态自然大方,眼神交流到位,肢体语言得体,富有亲和力;熟练使用教学媒体(课件、教具等),辅助效果显著,无技术失误







教学效

20%

课堂秩序良好,学生注意力集中,参与热情高,氛围活跃;学生能掌握核心知识,提升相关能力,情感态度有积极变化







创新亮点

10%

在教学理念、方法、设计或资源运用等方面有创新性与独特性。







评价


总分

 

附件6:

艺术学院首届音乐教育专业本科学生

基本功大赛(技能比赛)评分标准

评价等级

优秀

(90~100分)

良好

(80~89分)

中等

(70~79分)

及格

(60~69分)

不及格

(60分以下)

专业素质

完美诠释所表演的作品,表演精湛,技法娴熟,驾驭自如,精准传递作品的思想内涵

较好的诠释所表演的作品,表演较为精准,技法优良,能表达作品的思想内涵

能基本诠释所表演的作品,表演顺利,对作品的情感表达有一定的理解

对所表演的作品诠释一般,能完成表演,对作品的情感表达一般

对所表演的作品诠释较差,不能顺利完成作品

30%

深刻领会,准确把握作品的情感

能领会作品的情感价值,能较好驾驭作品的艺术表达

基本领会作品的情感价值,基本驾驭作品的艺术表达

领会作品的情感价值一般,驾驭作品的艺术表达一般

无法做到准确领会作品的情感价值,驾驭作品的艺术表达较差

30%

有非常好的艺术表现力和感染力

有较好的艺术表现力和感染力

有一定的艺术表现力和感染力

艺术表现力和感染力一般

艺术表现力和感染力较差

30%

二度创作力

有非常好的艺术创造力,对所奏乐曲有自己的理解并诠释出来

有较好的艺术创造力,对所奏乐曲有自己的理解并诠释出来

有一定的艺术创造力,对所奏乐曲有自己的理解并诠释出来

艺术创造力一般,很难体现对作品的理解

艺术创造力较差,无法体现对作品的理解

10%

地址:中国·河南·郑州新郑龙湖镇文昌路1号 电话:0371-62568424 邮编:451191

如果您对网站有意见或建议请发邮件给ysx@shengda.edu.cn