11月14日下午，器乐理论教研室在艺术学院104会议室召开教学研讨会，由专职教师赵晨号进行了题为《管乐合奏教学的心得与反思》教研会的教学交流汇报，教研室全体教师参加。

赵晨皓老师讲到管乐合奏教学分为4个环节：合奏”的定义、课堂管理、教师素质与技能和对学生的培养。

首先，合奏的定义是一种多人合作的音乐表演形式，关键在于声部的统一、均衡和比例。不等同于简单的同时演奏，更不等同于各演奏各的，强调合作意识和整体音响效果。受建筑美学法则启发，好的合奏体现出统一、均衡、韵律和风格等特性。

其次，课堂管理的核心是培养敬畏之心。对师生关系、课堂纪律及知识怀有尊重和重视。在管理策略方面：1.建立尊重和信任关系，培养学生的责任感与自主性。2.制定课堂纪律规则（如准时到课、及时处理违规行为）。3.提升课堂吸引力（通过奖励、合理规划课程等）。4.建立乐团分层管理机制（如学生团长、声部长等岗位）。

然后对教师的素质与技能进行概括，各类管乐器的演奏方法；管乐团的组建与管理；合奏训练技巧；指挥技术。

接着对学生的培养和培养方向进行总结，1.个人演奏技术：注重姿势、嘴型、呼吸、音准、音色等基础。2.合奏能力：注重团队配合与整体协调。3.音乐表现：训练学生的音乐感知与情感表达能力。4.音准与听力训练5.强调音程关系的理解，不局限于校音器显示。6.运用多样化调式练习帮助学生深化音准概念（如中古调式与西洋大调式结合）。

最后，老师们也就本次研讨会内容和日常教学中出现的问题进行了探讨总结：在管乐合奏中，不仅要准确地演奏乐谱，还要通过音乐表达情感，传递作品的主题和意境。在演奏中注重音乐的情感表达，通过调整演奏的速度和力度，让音乐更具感染力和生命力。教学方法和手段过于单一，导致学生的学习兴趣和积极性不高。为了激发学生的学习兴趣和积极性，我需要不断探索和创新教学方法和手段，如引入多媒体教学、互动式教学等，让课堂更加生动有趣。管乐合奏教学是一项充满挑战和乐趣的工作。通过教学经历，意识到了团队协作、音乐表达以及教学方法的重要性。

图/文：程雯 审核：池浩东